Activités en classe

Vous allez bientôt étudier la vie dans le sol. Voici un lien intéressant pour une petite approche du sujet :

http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/developpement-durable/d/biodiversite-sol-sous-sol_966/c3/221/p1/#xtor=RSS-9

 

Les élèves de 6e4 ont mis en route une expérience de bouturage. Ils ont imaginé le protocole à partir d'informations trouvées sur Internet sur la méthode pour bouturer des plantes grasses. La plante choisie est celle dont on a disséqué les fleurs : le Kalanchoé.

 bouturage de Kalanchoé

Au mois de novembre, les élèves de 6e ont disséqué une graine de haricot afin de vérifier leur hypothèse sur son contenu : sachant que la graine germe, ils avaient imaginé qu'elle pouvait contenir une petite plante.

Voici ce qu'ils ont observé à l'intérieur de la graine :                    

 graine-haricot-legendee.jpg

 

 

En début d'année, les élèves de 6e sont sortis sur le collège à la découverte de leur environnement.

Ils ont ainsi pu se repérer et compléter un plan :

plan collège

 

Nous avons également réalisé des mesures :

mesures collège

 

Voici quelques observations qu'ils ont pu faire :

Courgette fruit et fleur

 

 

 

 

 

La courgette sur cette photo à droite n'est pas tout à fait formée : nous voyons, au bout le reste de la fleur.

 

 

  

mesures de caractéristiques physiques 

 

 

 Mesures de la luminosité, de l'humidité, et de la température de l'air et de celle du sol au pied d'un arbre. 

 

  

 

humidité d'un côté de l'arbre

 

 

 

Au pied d'un arbre bénéficiant de l'ombre d'un bâtiment : remarquez l'humidité d'un seul côté au sol.

 

 

  

observations au sol

 

 

  

 

   Voyez-vous l'escargot et le pyrrhocore (dit gendarme aussi) ?

 

 

 sous la pompe à chaleur

 

 

  

   Sous la pompe à chaleur, des traces vertes (mousses, algues) et une grande auréole d'humidité (humidité que les élèves ont confirmée par une mesure concrète).

 

 

 

envahissement fraisier

 

 

   Le fraisier du potager du collège s'étend au-delà des planches de bois (ici, sur les pieds d'élèves de 6e1). Sur la photo suivante, on voit une tige horizontale, le stolon avec de toutes petites racines en un endroit et des feuilles juste au-dessus.

 

stolon avec petites racines

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Une nouvelle sortie permet d'introduire le chapitre sur la répartition des êtres vivants :

Les élèves ont ainsi pu voir une poudre verte recouvrant certains arbres mais pas forcément tout autour du tronc. C'est une algue appelée Pleurocoque. Ils l'ont trouvé sur les parties des troncs peu exposées au soleil (sur les photos les pleurocoques sont sur la partie exposée au soleil mais uniquement le matin très tôt, l'après-midi c'est la face de la photo de gauche qui est très exposée au soleil).

Tronc sans pleurocoque 

face de l'arbre sans pleurocoque à gauche 

    

      face de l'arbre avec pleurocoque à droite

Tronc avec pleurocoque

 

arbre avec nombreux pleurocoques sur toutes les faces du tronc :

 Arbre avec pleurocoques

Le bac à compost : la face ensoleillée laisse voir de nombreux gendarmes, alors qu'on n'en voit aucun sur la face à l'ombre.

gendarmes côté ensoleillé

Côté à l'ombre sans gendarmeface ensoleillée

 

 

 

       face à l'ombre :

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